為了讓孩子愉快閱讀，教育部委託中央大學，開發出13項有效的閱讀教學策略，包括閱讀推理、作筆記、以及朗讀提問的策略。有些孩子經過的五週的筆記訓練之後，更能掌握文章重點，閱讀測驗成績也大幅提高。 (陳映竹報導)
在教育部悅讀101計畫中，首次公開徵選閱讀教學策略研發方案，其中中央大學學習所教授辜玉旻提出的「做筆記策略的教學對於提昇國小學童閱讀理解的成效」。這項教案和桃園縣的兩所國小合作，選取每校的四、五、六年級生為實驗對象，再把每一個年級的六個班分為「控制組」、「實驗A組」、「實驗B組」，控制組是沒有教學實驗介入，實驗A組是在閱讀科學文章時，進行筆記策略，實驗B組是有教學實驗介入，並由老師步驟性指導如何做筆記。
辜玉旻說，五個星期下來，實驗組在閱讀測驗的成績大幅提昇；而小朋友作筆記的技巧，比照同一篇文章，比起半年前，能用更精簡的文字掌握文章重點。(T)
教育部國教司科長武曉霞表示，這些閱讀策略是大專校院教授、結合現場教學的老師，開發出對孩子最有幫助的本土閱讀策略，預計今年底修正完成後，推廣到各縣市。
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