孩子8-10歲要讀橋梁書 分享
親子互動
跨越繪本閱讀橋樑書
文/子魚
小靜已經四年級，對於「閱讀」總是提不起興趣。
她小一以前大量閱讀繪本，小二以後漸漸不看繪本了。好了！
孩子在讀完繪本之後要讀什麼呢？
小靜的媽媽很著急：「小靜小時候很愛讀書，為什麼現在不是那麼愛閱讀，難道沒有養成讀書習慣嗎？」
同樣的問題，困擾著非常多的父母。
「繪本」是孩子最早接觸的書籍，也是培養讀書習慣的初期；那麼八到十歲進入另一個閱讀階段，正是脫離繪本進入文字書的關鍵期。
這時期也是孩子容易對閱讀失去興趣的年紀，這是一個閱讀迷惘的時期，許多父母不知道如何銜接這閱讀斷層？
一旦疏忽，過了這個年齡，孩子認知增長，誘惑的聲光圖象，取代文字的魅力，此時更難讓孩子養成閱讀文字書的習慣了。
與父母分享「橋樑書」的銜接功能。小靜的媽媽知道橋樑書是指讀繪本與文字書間的斷層之後，開始調整對小靜的閱讀策略。
這是一個「循序漸進」的策略，除了再引起孩子的閱讀興趣之外，最重要是培養孩子獨立閱讀能力與長期閱讀定力。有些孩子能長時間靜靜坐在椅子上讀一本文字書，有些孩子就是不能完成，為什麼？
因為欠缺獨立閱讀能力和長期閱讀定力。
什麼是「橋樑書」？
許多人粗淺的觀念是「文字與圖畫的數量介於繪本與文字書之間」。
較妥切的說法，認為是「依八至十歲孩子的詞彙認知運用，尋找適切主題編寫的書籍，
以提升孩子的閱讀興趣，進而養成對文字書的閱讀習慣。」簡言之，橋樑書的閱讀策略，是為了能讓孩子無礙的轉化成長時間獨立閱讀文字書的過程。
有時看著孩子一個人沉醉在文字的大海裡，書中引燃的趣味，讓孩子不自主笑出聲，那是美麗的畫面。我的工作室有兩個書櫃的橋樑書，孩子們借閱之後，排排坐在椅子上讀書，個人讀個人的書，獨立閱讀的感染，形成團體閱讀的氛圍，於是讀書風氣便蘊釀形成。有趣適齡的橋樑書，很容易再度引誘孩子進入書的世界中。
橋樑書之於低、中年級的孩子，因詞彙與認知的不同，也有難易之分。低年級的孩子選擇「橋樑書初級」的書，字數約在三仟字到五仟字之間，圖文比例相當，以生活認知、趣味濃厚且能啟發思考的內容最佳。
「小兵出版」的「快樂讀本系列」，在我的工作室裡，是最「搶手」的初級橋樑書。
中年級的孩子進入「橋樑書進階」，書的字數需超過五仟字至一萬字左右，內容結合成長經驗，融入兒童哲學思維，並有知識性、趣味性。
「小天下」出版的「神奇樹屋系列」，在我的工作室裡是最「夯」的進階橋樑書。
一直強調「循序漸進」的重要，閱讀的過程是一點一滴培養的。「橋樑書」是脫離繪本進入文字書的關鍵閱讀策略，父母不但不容忽視且要具備這方面的知識。
孩子還是小小孩的時候，「陪讀」或「朗讀」可以增進親子關係；孩子進入「過渡」的閱讀期時，橋樑書的閱讀策略除了跳越繪本的銜接之外，「獨立閱讀能力」的培養與「長期閱讀定力」的養成，才是閱讀「橋樑書」轉化的關鍵功能。
這是我暑期參加閱讀研習時的內容
由小天下雜誌的公關人員來解說神奇樹屋的導讀實務
