我昨天面試了幾位想申請入學的高中生，我有時候會問他們唸完這樣的科系之後，畢業要作什麼？他們很多人都說要到國外幫助貧困的人！
我心裡想，怎麼這麼多人都想要到國外幫助人？！
Q1：台灣有沒有需要被幫助的人？
某原住民地區學校的校長感慨地說，他們那邊的原住民六百個，只有一個是因為體育技術優異升上大學，其他都只有國小、國中的學歷，我雖然沒有仔細去核對那六百個母群體是包括全村老老小小，還是學齡期的原住民，不過我相信，原住民地區，確實需要有人關注！
我最近教到一個學生，因為有機會讓她上台表現，我看到她是有潛力的孩子，但是她很少專注在課業上，因為她要打三份工，不然她沒辦法註冊，也繳不起房租費，當然連生活費都有困難，她是一位原住民的孩子，自己離家到外地唸書，她是他們部落現在唯一的大學生！
他們家並不符合低收入戶，念大學是奢侈品，沒辦法念就去工作啊！
Q2：是他們自己不努力，還奢望別人幫助？
這不算疑問，這是譴責，責備，若認清社會結構對個人的影響，應該不會認為原住民地區的民眾學歷低，是因為「他們」不努力，反過來看好了，努力的人就必定能出頭天嗎？
在平地，要到國小、國中、高中唸書，多麼容易！在原住民地區，高中在哪裡？大學在哪裡？
昨天面試一位看似原住民的學生，她要申請入學，看得出來有打扮過，但是衣服已經縐成一團，一問之下，是當天清晨2點從花蓮出發，一路換了好幾趟車來到學校，...
她提供審查的書面資料並不「精彩」，我直接推測，部落裡面沒有像樣的影印店，有黑白影印機就偷笑了！因為相對於平地的孩子，他們大多是全彩、膠裝本，有一本很精美的，聽說要價700元！
比起其他一般學生，這位學生要付出更大的代價，她才能得到「普通」的生活！
Q3：我怎麼知道哪些人需要幫助？值得幫助？
我認為這是一個很大的議題，因為需要幫助，這個「需求」的認定確實很難，如何去衡量規範需求、表達需求之間的差異？
不過，我反過來講，你怎麼知道你飄洋過海去看的孩子需要幫助？大多數是因為可靠消息來源，讓我們相信那些孩子需要幫助！我們到實地去看，還真的需要幫助！
那麼，台灣的原住民地區呢？特殊境遇的民眾呢？比如罕見疾病患者、身心障礙者、單親或隔代教養家庭、貧困老人...
「誰」來衡量或評量他們需幫助的程度？而且那個「誰」必須是可信任的單位！
如果能夠讓台灣的每個民眾都免於貧困，都有機會實現自己的夢想，不是很美的嗎？助人實在不需要遠渡重洋！
